Master 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la formation Parcours sciences cognitives pour l'éducation et la formation

Domaine : Sciences humaines et sociales
Mention : Métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation (MEEF) - Pratiques et ingénierie de la formation
UFR/Institut : Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (Inspé)

Objectifs

Les objectifs pédagogiques principaux sont d’amener les candidats engagés dans la formation à mieux :
- identifier et approfondir les processus cognitifs et connaissances mis en œuvre par les élèves de l’école maternelle, primaire et de l’enseignement secondaire, lors de situations d’apprentissages scolaires ;
- adapter leurs pratiques pédagogiques et interventions en fonction des capacités et des stratégies des apprenants ;
- développer des compétences dans le domaine de la recherche en sciences cognitives, avec des applications professionnelles.

Présentation

Le Master 2 Sciences Cognitives pour l’Éducation et la Formation ouvrira en septembre 2024.

Ce parcours de la mention Pratiques et ingénierie de la formation s’appuie sur les résultats actualisés de la recherche en sciences cognitives, et plus spécifiquement en psychologie cognitive. Il a pour objectif d’approfondir sa connaissance du fonctionnement et du développement des grandes fonctions cognitives humaines : perception, motricité, langage, mémorisation, acquisition des connaissances, stratégies, automatisation, régulation, métacognition, énaction ou motivation par exemple.
Cette formation est en prise avec les apprentissages scolaires fondamentaux et transversaux (lire, écrire, compter, raisonner).

La formation se décompose en 5 UE obligatoires et 1 UE facultative, cette dernière étant à destination de candidats ayant le titre de psychologue et souhaitant préparer le concours de psychologue de l’Éducation nationale.
Les UE obligatoires permettent d’aborder :
- le développement cognitif et l’apprentissage du point de vue des fonctions cognitives et leur apport dans l’enseignement ;
- les troubles et difficultés d’apprentissage ;
- la méthodologie de la recherche et les statistiques appliquées aux sciences cognitives ;
- la pratique de l’anglais scientifique ;
- des projets de recherche professionnalisants (projet tutoré) et mémoire de recherche professionnalisant.

Les évaluations sont effectuées sous forme de contrôle terminal, à l’exception de la soutenance du mémoire qui inclut un rendu écrit et une soutenance orale. Visant un public en formation continue essentiellement, la formation peut s’effectuer sur deux ans pour être en phase avec les besoins d’un public exerçant en parallèle de la formation une activité professionnelle.

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Compétence(s) visée(s)

- Connaître précisément le processus d’apprentissage humain à travers les sciences cognitives
- Savoir identifier et exploiter les ressources bibliographiques pertinentes en français et en anglais, pour mettre en place une situation d’apprentissage basée sur les apports récents des sciences cognitives
- Savoir identifier les capacités et stratégies cognitives des apprenants
- Savoir exploiter la littérature scientifique en langue anglaise
- Connaître les troubles des apprentissages, les techniques d’évaluation et de remédiation
- Connaître et appliquer les principes méthodologiques de l’observation et de l’expérimentation en sciences cognitives
- Connaître et maîtriser les outils d’analyses statistiques
- Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des dispositifs et interventions pédagogiques en relation avec les capacités et stratégies cognitives des apprenants
- S’approprier et/ou conceptualiser des outils numériques pertinents
- Savoir rédiger et présenter à l’oral des rapports et compte-rendu de recherche et/ou d’action de formation

Débouchés professionnels

- Doctorat et métier d’enseignant-chercheur
- Formation et développement professionnel de formateurs, d’enseignants
- Psychologue scolaire

Statistiques

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